Ziel dieses Buches ist eine multiperspektivische Beschreibung des inklusiven Englischunterrichts mit Blick auf die Umsetzung und empirische und didaktische Gesichtspunkte.
Die eingenommenen Perspektiven umfassen verschiedene Foerderschwerpunkte, Mehrsprachigkeit, Migrationshintergrund, schulformspezifische und inklusiv-didaktische Fragen.